澄海非遗走进学校艺术教育，扩大非遗传承人群
澄海 吕珏生
非物质文化遗产既是草根文化，又有经典国粹。保护非物质文化遗产，当务之急是让非遗真正走入年轻人的心灵，让年轻人通过宣传认识国粹的价值，通过参与体味传统的魅力，通过认知汲取文化的真髓。文化部非遗司巡视员马盛德说：“非遗保护是整个人群的一种传承，而不是局部的个体传承。一个领域的振兴，需要足够庞大的基数作为保证。”非遗司提出了“传承人群”的概念，不仅包括已获取资格认证的传承人，也包括入门未深的工匠、学徒。
灯谜是我国特有的民间文化艺术，也是传承历史文化的载体。艺术教育是要提高人们对美的感受和理解，培养对艺术的表现力和创造力。澄海将灯谜教学与比赛引入学校艺术教育中，灯谜的传承成为学校艺术教育的有机组成，丰富了学校课程，提高了学生的艺术素养。灯谜在学校艺术教育中扩大了受众人群，夯实了传承基础，而广泛的传承人群，也反哺了澄海灯谜，为澄海灯谜的传承发展带来新的活力。
一、灯谜课程促进非物质文化遗产的宣传普及：
澄海的学校早已将灯谜引进第二课堂，而中小学校普遍性地开设灯谜课程，则始于2014年。澄海区文化馆、澄海灯谜传承基地更是连续两年在暑期开办免费的学生灯谜培训班，聘请灯谜行家讲课并分发有关资料。在课堂教学中，传播灯谜知识，鉴赏名家作品，传授猜射技巧，让孩子们切身体会到优秀非遗的无穷魅力。
中小学生学习灯谜艺术对开发智力、拓展知识面、全面提高自身文化素质有很大的裨益。为巩固和发展谜乡创建成果，活跃中小学生课余生活，提高我区学生灯谜水平，推进澄海灯谜人才薪传不息、灯谜事业蓬勃发展，
二、校园灯谜社团丰富了灯谜传承的形式：
澄海四所重点高中都已创建了灯谜社团：澄海中学有伏虎轩谜社，实验学校有箎声谜社，华侨中学有冉星谜社，苏北中学有苏北谜社。其中澄海中学伏虎轩谜社还制作了社刊。其他中小学校也有少数建立了谜社。这些谜社在招收新社员、办灯谜展猜活动、办社刊的过程中，自学、交流了灯谜知识与技巧，特别是高中谜社相对来说有较大的自主性，成为校园灯谜传承的自发力量。
三、学生灯谜比赛提高非遗项目的传承水平：
灯谜结合了文学性与游戏性，既有艺术欣赏价值，又有娱乐价值。校园灯谜比赛将澄海灯谜的多方面价值充分发挥出来，学生置身比赛，更好地接收灯谜文化的熏陶，融入到灯谜传承的浪潮中来。2014年6月，澄海区举办“红头船杯”中学生灯谜大赛，来自全区22所中学代表队的66名选手参赛，经过个人笔猜和激烈的团体电控比赛，产生出来12支优胜队伍和10名优秀选手。2015年12月至2016年1月，又举办澄海区首届校园灯谜艺术节，将参赛范围扩展到全区小学。全区共有115所学校派队参赛，28所学校进入第二阶段团体电控竞猜赛。许多学校的培训老师利用谜乡的灯谜资源，也提升了自身的灯谜水平，成为灯谜播种者。今年5月、7月，分别举办了“红头船杯”高中生灯谜邀请赛和潮汕籍大学生暑假回乡灯谜邀请赛。通过比赛，在秉承传统、不失其本的基础上，提高了灯谜传承人群艺术素养、审美能力和创新能力，促进澄海灯谜非遗项目走进当代学生中。
灯谜包罗万象，雅俗皆宜，尽管受到当代多样化的文化娱乐形式的冲击，但只要我们换个角度调整思路，从年轻人的局部兴趣点切入，在学校艺术教育中因势利导、因地制宜，灯谜传承就有可能产生意想不到的效果。
澄海 吕珏生
非物质文化遗产既是草根文化，又有经典国粹。保护非物质文化遗产，当务之急是让非遗真正走入年轻人的心灵，让年轻人通过宣传认识国粹的价值，通过参与体味传统的魅力，通过认知汲取文化的真髓。文化部非遗司巡视员马盛德说：“非遗保护是整个人群的一种传承，而不是局部的个体传承。一个领域的振兴，需要足够庞大的基数作为保证。”非遗司提出了“传承人群”的概念，不仅包括已获取资格认证的传承人，也包括入门未深的工匠、学徒。
灯谜是我国特有的民间文化艺术，也是传承历史文化的载体。艺术教育是要提高人们对美的感受和理解，培养对艺术的表现力和创造力。澄海将灯谜教学与比赛引入学校艺术教育中，灯谜的传承成为学校艺术教育的有机组成，丰富了学校课程，提高了学生的艺术素养。灯谜在学校艺术教育中扩大了受众人群，夯实了传承基础，而广泛的传承人群，也反哺了澄海灯谜，为澄海灯谜的传承发展带来新的活力。
一、灯谜课程促进非物质文化遗产的宣传普及：
澄海的学校早已将灯谜引进第二课堂，而中小学校普遍性地开设灯谜课程，则始于2014年。澄海区文化馆、澄海灯谜传承基地更是连续两年在暑期开办免费的学生灯谜培训班，聘请灯谜行家讲课并分发有关资料。在课堂教学中，传播灯谜知识，鉴赏名家作品，传授猜射技巧，让孩子们切身体会到优秀非遗的无穷魅力。
中小学生学习灯谜艺术对开发智力、拓展知识面、全面提高自身文化素质有很大的裨益。为巩固和发展谜乡创建成果，活跃中小学生课余生活，提高我区学生灯谜水平，推进澄海灯谜人才薪传不息、灯谜事业蓬勃发展，
二、校园灯谜社团丰富了灯谜传承的形式：
澄海四所重点高中都已创建了灯谜社团：澄海中学有伏虎轩谜社，实验学校有箎声谜社，华侨中学有冉星谜社，苏北中学有苏北谜社。其中澄海中学伏虎轩谜社还制作了社刊。其他中小学校也有少数建立了谜社。这些谜社在招收新社员、办灯谜展猜活动、办社刊的过程中，自学、交流了灯谜知识与技巧，特别是高中谜社相对来说有较大的自主性，成为校园灯谜传承的自发力量。
三、学生灯谜比赛提高非遗项目的传承水平：
灯谜结合了文学性与游戏性，既有艺术欣赏价值，又有娱乐价值。校园灯谜比赛将澄海灯谜的多方面价值充分发挥出来，学生置身比赛，更好地接收灯谜文化的熏陶，融入到灯谜传承的浪潮中来。2014年6月，澄海区举办“红头船杯”中学生灯谜大赛，来自全区22所中学代表队的66名选手参赛，经过个人笔猜和激烈的团体电控比赛，产生出来12支优胜队伍和10名优秀选手。2015年12月至2016年1月，又举办澄海区首届校园灯谜艺术节，将参赛范围扩展到全区小学。全区共有115所学校派队参赛，28所学校进入第二阶段团体电控竞猜赛。许多学校的培训老师利用谜乡的灯谜资源，也提升了自身的灯谜水平，成为灯谜播种者。今年5月、7月，分别举办了“红头船杯”高中生灯谜邀请赛和潮汕籍大学生暑假回乡灯谜邀请赛。通过比赛，在秉承传统、不失其本的基础上，提高了灯谜传承人群艺术素养、审美能力和创新能力，促进澄海灯谜非遗项目走进当代学生中。
灯谜包罗万象，雅俗皆宜，尽管受到当代多样化的文化娱乐形式的冲击，但只要我们换个角度调整思路，从年轻人的局部兴趣点切入，在学校艺术教育中因势利导、因地制宜，灯谜传承就有可能产生意想不到的效果。
